据塔吉克斯坦亚洲快讯通讯社报道，近日，塔吉克斯坦教育和科学部提议在普通教育机构中引入新的10分制来评估学生学习成绩。1月9日，该部在杜尚别召开工作组扩大会议，就该问题展开讨论。

　　会上，塔教育和科学部部长赛义德佐达强调了教育部门改革的必要性，以及向中小学生知识评估新体系过渡的重要性。

　　塔教育科学院教育发展研究所所长纳季米迪约恩介绍了《在塔普通教育机构引入10分评分制的指南》草案。他说：“当今世界经验表明，现有五分标准无法反映学生真实知识水平。在这当中，学业评价的确切维度和标准已经消失，这会导致教师对学生成绩给出不切实际的评价。因此，在当今条件下，有必要转向新的评分制。”

　　塔总统拉赫蒙在2022年“知识日”讲话中谈到了这一点，并指示相关部门采用新评分制。

　　他当时说：“为了进入全球教育领域，确定学生的真实知识水平，激励他们并为下一级教育做好准备，有必要在普通教育机构引入多分评分制。”

哪种更好

　　随着苏联教育体制的建立，5分制于20世纪20年代在乌国出现。根据该评分制，在形式上，教师可以给学生打1-5分，但在实际操作过程中变成了“3分制”，因为1分和2分很少在期末成绩中给出。

　　5分制具体解释如下：

　　1分：完全不懂该学科，学生不理解或未掌握教材;

　　2分：对课本知识掌握极少，出现严重错误，没有口头回答或回答不正确;

　　3分：对教材有基本的理解，但学生在没有帮助的情况下无法将所学知识用于实践，口头和书面作业中出现错误;

　　4分：对课本知识掌握较好，口头和书面答案正确，错误较少;

　　5分：完全掌握教材内容，不犯错误，能正确、自信地回答问题，能独立运用所学知识解决实际问题。

　　绍达特·拉赫玛托娃是一名有20多年教龄的教师。她说：“近100年来，塔学校一直采用5分制。学生和家长早已习惯，也容易理解。一开始，肯定会有很多人不愿意改变这种既有的、早已习惯的评分方法。

　　但也有很多老师会使用诸如3+、4-、5+等类型的赋分方式，这证明有必要采用一种更广泛的评价体系。这种‘半官方’的分数经常被使用，因为5分制并不总能客观地评价学生的知识水平。同时+/-也不会出现在最后的成绩单上。”

　　还有专家认为，5分制无法评估学生的进步。例如，即使学生在考试时出错次数比平时少，他们为提高成绩所做的努力也无法得到充分认可。这类学生会像往常一样得到两分，有可能永远失去学习动力。

　　此外，成绩经常不理想的学生会失去信心，有时还会受到老师的偏见。有时候，分数的评定标准不是知识的掌握情况，而是课堂表现的好坏。

10分制即将实行

　　塔教育科学院教育发展研究所所长纳季米迪约恩在接受“亚洲快讯”采访时说，在决定采用10分制之前，专家们做了大量工作，借鉴了国外有益经验。

　　他说：“不同国家有不同的评分制，最多的是100分制。在研究了许多国家的经验后，我们得出的结论是，荷兰、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、冰岛、西班牙、意大利等国采用的10分制对我国来说更容易接受。”

　　据该专家介绍，新评分制最早将于2月在全国约130所学校开始试行。

　　纳季米迪约恩说：“10分制使我们能够更准确地评估知识水平。更重要的是，新评分制消除了不及格学生和优秀学生之间令人不舒服的差距。显然，10分制能更好地激励学生。成绩固然重要，但更重要的是保护孩子们的自信心和对新知识的渴望。”